小学语文2024，Issue(5) ：40-43.

韵文识字的理论依据、文化价值及教学策略

周语珈
小学语文2024，Issue(5) ：40-43.
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韵文识字的理论依据、文化价值及教学策略

周语珈1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京师范大学相城实验小学
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摘要

统编小学语文教科书第一学段的识字单元多以韵文形式编排.韵文识字符合小学生的记忆与认知规律,以及生理与心理特点.它具有重要的文化价值,能让学生在识字过程中感受中华优秀传统文化的魅力.目前,大部分教师未能利用韵文的优势引导学生在有节奏的诵读中识字,更忽略了在韵文识字教学中渗透中华优秀传统文化.为此,教师在教学韵文识字时,应把握第一学段识字要求,激发学生热爱中华优秀传统文化的情感,加强韵文诵读指导,有效提升教学效果.

关键词

韵文/识字教学/传统文化价值/第一学段

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出版年

2024
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
参考文献量5
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