小学语文2024，Issue(5) ：83-88.

表现性评价在低年段识字教学中的运用

许淑萍
小学语文2024，Issue(5) ：83-88.
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表现性评价在低年段识字教学中的运用

许淑萍1
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作者信息

  • 1. 北京市海淀区五一小学
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摘要

低年段识字教学表现性评价目标可以从把握汉字形音义、尝试独立识字、分类整理汉字三个方面展开描述.表现性任务应具有趣味性、科学性、真实性、挑战性,其设计应遵循"教—学—评"一致性原则,结合评价的内容与低年段学生特点来选择合适的任务类型.表现性评分规则的设计应遵循学习进阶理念,内容描述须具备合理性、实用性等特点.教师要充分收集并利用学生所展现出来的素养表现信息,真正让评价促进教与学.

关键词

低年段/识字教学/表现性评价

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出版年

2024
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
参考文献量6
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