小学语文2024，Issue(6) ：22-27.

基于情境教学的第一学段"语言文字积累与梳理"实践研究

朱晓蝶
小学语文2024，Issue(6) ：22-27.
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基于情境教学的第一学段"语言文字积累与梳理"实践研究

朱晓蝶1
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作者信息

  • 1. 华中师范大学文学院;湖北省武汉市洪山区武珞路小学金地分校
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摘要

"语言文字积累与梳理"是语文学习的基础.第一学段的识字教学面临着"识字任务量大,课堂教学低效""识字情境失真,教师教法传统""识字兴趣不足,学生学习困难"等困境.设计"语言文字积累与梳理"学习任务群,有助于突破识字教学困境,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,从而建立文化自信,提升语文核心素养.基于情境教学,提出如下策略:整合教科书资源,择美构境;走进真实情境,境美生情;注重课程实践,以情启智.

关键词

情境教学/第一学段/语言文字积累与梳理/实践策略

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出版年

2024
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
参考文献量2
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