小学语文2024，Issue(6) ：52-56.

试论习作教学中的"教—学—评"一致性——以六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》为例

陈蓓蓓
小学语文2024，Issue(6) ：52-56.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

试论习作教学中的"教—学—评"一致性——以六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》为例

陈蓓蓓1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省东台市教师发展中心
  • 折叠

摘要

"教—学—评"一致性是基础教育课程改革的重要话题,对习作教学也有显著影响.教师可强化课程目标的育人指引,实现教学方式的深度变革,发挥评价系统的驱动作用,改进习作教学.基于"教—学—评"一致性的习作教学可遵循以下路径:以核心素养为中心,设计完整适切的习作学习目标;以学习目标为导向,优化过程性的习作评价体系;以评价体系为引领,分解符合逻辑的习作学习任务.

关键词

"教—学—评"一致性/习作教学/真情实感

引用本文复制引用

出版年

2024
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
参考文献量3
段落导航相关论文