小学语文2024，Issue(6) ：85-88.

指向思维能力发展的整本书阅读评价任务设计

路小兰
小学语文2024，Issue(6) ：85-88.
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指向思维能力发展的整本书阅读评价任务设计

路小兰1
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作者信息

  • 1. 江苏省连云港市连云区教育局教研室
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摘要

整本书阅读指导要从评价出发,以发展学生思维能力为目标,教师要设计指向"认知发展""经验获得""精神成长"的评价任务,通过厘清情节、感知形象、品味语言提升学生思维的深刻性;通过元认知、"找策略"和"长线轴"的方式提升学生思维的灵活性;通过引导学生与同类文本对话、与现实对话、与自我对话提升思维的批判性.在评价任务实施的过程中助力学生阅读水平的提高、思维品质的提升,让整本书阅读为儿童终身成长奠基.

关键词

思维能力/整本书阅读/评价任务

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出版年

2024
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
参考文献量2
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