摘要
实现课堂从教师"教"为主转向以学生"学"为主,是语文课程改革一直致力达成的目标.但是当前的语文课堂依然存在重"教"轻"学"的现象,这表现在两个方面:一是课堂中教师"教的活动"要比学生"学的活动"更丰富、多样,二是教师"教的活动"要比学生"学的活动"更完整、更结构化.出现这样的问题,与当下语文教学研究领域所存在的一味地追求新理念是分不开的,用理念来指导教学,就会漠视课堂中真实存在的学生学习问题.要实现语文课堂从"教"走向"学"的转变,关键要从学生学习的角度出发,综合考虑学习内容、学习动机、学习环境三个影响学生学习的因素.
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