摘要
课堂提问作为一种有效的语文教学手段,对学生的语言能力和思维能力的发展具有推动作用.然而,传统的课堂提问方式仍存在"提问零散无章,影响学生的思维连贯性""提问内容设限,阻碍思维发散性""提问形式单一,削弱思维能动性"等问题.立足《义务教育课文课程标准(2022年版)》的小学语文课堂提问,可以通过构建学习任务群,让学生在任务驱动下进入递进式、系统化的思维之旅;通过开放式提问,鼓励学生进行自由表达;通过设计丰富的活动,采用角色代入的方法,加深学生对文本的理解,拓展思维边界,实现学生核心素养的全面发展.
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