小学语文2024，Issue(11) ：84-88.

"三阶三进":基于项目式学习的整本书阅读策略探究

蔡静
小学语文2024，Issue(11) ：84-88.
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"三阶三进":基于项目式学习的整本书阅读策略探究

蔡静1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市大关小学教育集团
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摘要

项目式学习是提升学生阅读能力、创新语文阅读教学的有效方法.为解决当下整本书阅读教学在不同阶段存在的"止于文字,缺乏深度""止于阅读,缺乏拓展""止于课堂,缺乏坚持"的问题,教师可以将项目式学习融入整本书阅读中,设计"探究人物""情节梳理""改编剧本""剧情表演"等学习项目.这些学习项目不仅能够有效提高学生对整本书阅读的理解深度,提升学生的阅读热情,还能够帮助学生养成良好的阅读习惯,助力终身阅读.

关键词

"三阶三进"/项目式学习/整本书阅读

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出版年

2024
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
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