小学语文2025，Issue(5) ：63-66.

小学高年段古诗词"兴发感动"的教学策略

薛雨梅 徐薇
小学语文2025，Issue(5) ：63-66.
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小学高年段古诗词"兴发感动"的教学策略

薛雨梅 1徐薇2
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作者信息

  • 1. 江苏省海安市实验小学(海安226621)
  • 2. 江苏省海安市教师发展中心小学(海安226601)
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摘要

基于叶嘉莹"兴发感动"说的审美层次理论,小学高年段古诗词教学应着力培养学生"兴发感动"的审美体验.教师可通过解析词义难点、填补认知空白,奠定学生感官感受的基础;通过精选典故资料、探究诗人经历,激发学生情感的共鸣;通过组诗联读、关联生活实践等方式,引导学生感发联想的创造性转化.这一多层次教学策略框架为古诗词教学提供了可操作的实践路径.

关键词

古诗词教学/兴发感动/小学高年段

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出版年

2025
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
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