小学语文教师2024，Issue(6) ：18-21.

释义、解码、评鉴——整本书阅读任务设计的基本思路

胡振燕
小学语文教师2024，Issue(6) ：18-21.
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释义、解码、评鉴——整本书阅读任务设计的基本思路

胡振燕1
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作者信息

  • 1. 浙江省慈溪市新浦镇胜北小学 315300
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摘要

在层级进阶理论指导下,按照"释义、解码、评鉴"整本书阅读思路,设计有针对性的阅读任务:释义层强调整体,解码层强调联结,评鉴层强调生发,指导学生学会整本书阅读.

关键词

释义/解码/评鉴/整本书阅读/任务设计

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基金项目

浙江省教育科学规划课题(2021)(2021SC086)

出版年

2024
小学语文教师
上海教育出版社

小学语文教师

ISSN：1006-1592
参考文献量2
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