小学语文教师2024，Issue(7) ：122-126.

结构化 情境化 多维化——改进阶段性评价命题的三个关键点

王一娴
小学语文教师2024，Issue(7) ：122-126.
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结构化 情境化 多维化——改进阶段性评价命题的三个关键点

王一娴1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心 214000
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摘要

"评价即学习",阶段性评价是在教学关键节点开展的过程性评价.优化传统阶段性评价命题要突出结构化、情境化、多维化,在关联整合、创设情境、多维表现中促进学生学习.

关键词

阶段性评价/结构化/情境化/多维化

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出版年

2024
小学语文教师
上海教育出版社

小学语文教师

ISSN：1006-1592
参考文献量1
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