小学语文教师2024，Issue(9) ：21-25.

核心素养视域下小学语文大单元教学设计路径——以统编教材四年级上册第三单元为例

李先群 孙杰
小学语文教师2024，Issue(9) ：21-25.
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核心素养视域下小学语文大单元教学设计路径——以统编教材四年级上册第三单元为例

李先群 1孙杰2
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作者信息

  • 1. 喀什大学教育科学学院 新疆喀什 844006
  • 2. 江苏理工学院教育学院 江苏常州 213001
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摘要

大单元教学打破单篇独立的教学范式,以大观念为统领,以结构化的任务、项目和问题为导向,借助多样化的语文实践活动,培养学生的语文素养.立足大单元教学设计,教师需要基于整体分析,提炼单元大观念;精准定位任务群,设定单元学习目标;整合学习资源,确定单元学习内容;依据目标内容,创设学习任务情境;围绕任务情境,开展大单元教学活动.

关键词

小学语文/核心素养/大单元教学/教学设计

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基金项目

2023年度江苏省教育科学规划重点课题(B/2023/01/76)

江苏理工学院社科基金项目(KYY20501)

出版年

2024
小学语文教师
上海教育出版社

小学语文教师

ISSN：1006-1592
参考文献量5
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