下一代2024，Issue(5) ：36-38.

基于小学数学大单元教学理念下的驱动性问题的实践研究

朱秀娟
下一代2024，Issue(5) ：36-38.
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基于小学数学大单元教学理念下的驱动性问题的实践研究

朱秀娟1
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作者信息

  • 1. 福建省南平市延平区实验小学
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摘要

大单元教学模式对于塑造学生的综合性思维以及核心素养的培育具有显著价值.在大单元教学中设置驱动性问题,能够激发学生的思考热情,引领他们深入探究,有效达成学习目标.然而,当前部分教师在创设此类问题时,往往忽视了趣味性与生活关联,这在一定程度上削弱了学生主动参与的积极性.本文从多维度探讨了如何优化小学数学大单元教学中的驱动性问题设计与实施策略,以期全面提升教学质量与学生的学习体验.

关键词

小学数学/大单元教学/驱动性问题/实践研究

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出版年

2024
下一代
辽宁省关工委,辽宁延安文艺学会

下一代

ISSN：1005-4995
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