校园心理2024，Vol.22Issue(1) ：76-80.DOI:10.19521/j.cnki.1673-1662.2024.01.015

新手教师与情绪劳动:学校领导力的干预思路

景晓庆 韦雪艳
校园心理2024，Vol.22Issue(1) ：76-80.DOI:10.19521/j.cnki.1673-1662.2024.01.015
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新手教师与情绪劳动:学校领导力的干预思路

景晓庆 1韦雪艳1
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作者信息

  • 1. 江南大学田家炳教育科学学院,江苏无锡 214122
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摘要

基于情绪劳动采取的情绪偏离、表层扮演、深层扮演、自主情绪表达四项策略已成为新手教师工作的重要组成部分.然而情绪劳动是消耗新手教师心理资源的关键压力源.鉴于其危害性,需明晰新手教师高强度情绪劳动的生成原因;本研究基于对我国新手教师情绪劳动的原因分析,借鉴芬兰、日本的经验,从校长、中层管理、教师、学生四个主体出发,设计学校领导力的相关干预思路.

关键词

教师/教师培训/领导/情绪劳动/学校领导力

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出版年

2024
校园心理
中华医学会山西分会

校园心理

影响因子：0.174
ISSN：1673-1662
参考文献量11
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