摘要
词汇学习在二语习得中占重要位置.本文通过调查英语本科生词汇学习策略使用情况并探讨学习态度、科技发展和性别因素对词汇策略使用情况的影响,旨在促进英语词汇教学,帮助学生更好地学习词汇.随机选取的50名四年级英语专业本科生参与了本次调查.使用的调查问卷改编自Schmitt(1997)的研究,共包含5大类40项词汇学习策略.调查结果显示,总体而言,参与调查的英语本科生会使用各种词汇学习策略来学习单词.其中,确定策略、认知策略、记忆策略和元认知策略使用频率相对较高.社交策略使用频率最小."记英文单词时,我查阅电子词典"和"我通过上下文猜测单词意思"是使用频率最高的策略.
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