词汇学习在二语习得中占重要位置。本文通过调查英语本科生词汇学习策略使用情况并探讨学习态度、科技发展和性别因素对词汇策略使用情况的影响，旨在促进英语词汇教学，帮助学生更好地学习词汇。随机选取的50名四年级英语专业本科生参与了本次调查。使用的调查问卷改编自Schmitt(1997)的研究，共包含5大类40项词汇学习策略。调查结果显示，总体而言，参与调查的英语本科生会使用各种词汇学习策略来学习单词。其中，确定策略、认知策略、记忆策略和元认知策略使用频率相对较高。社交策略使用频率最小。"记英文单词时，我查阅电子词典"和"我通过上下文猜测单词意思"是使用频率最高的策略。
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