从二语习得角度分析人教版小学英语词汇与教学

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中文摘要：本文从二语习得角度对当下人教版小学英语教材中的词性习得顺序、词汇数量、词汇主题分布情况进行了统计分析，并结合学生二语习得规律总结词汇教学方法。统计发现，(1)词性方面:教材不同词性词汇出现顺序与克拉申的自然习得顺序基本保持一致。(2)词汇数量方面:三(上)到五(下)阶段，教材词汇量呈现递增趋势。五(下)是关键的转折点，此后词汇量递减。(3)词汇主题方面:对于同一主题来说，主题内部知识之间呈现螺旋上升的关系，且层层递进，体现了可理解性输入的特点和学生二语习得的顺序。

作者：

郑淑瑶

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作者单位：

杭州师范大学

关键词：

人教版小学英语教材二语习得词汇数量词汇主题

出版年：

2018

校园英语(中旬)

影响因子：0.116

ISSN：1009-6426

年,卷(期)：2018.(8)

参考文献量6