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基于翻转课堂的学生自主学习行动研究

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本文探索翻转课堂是否能够促进高职学生的自主学习英语的能力。经过两次行动研究，运用问卷，访谈，测验等工具和方法开展实证研究。研究结果表明，翻转课堂的初期能够明显的提高学生的自主学习能力，从而提高学习成绩。但随着时间的推进，它不再能继续提高学习成绩。但自主学习是翻转课堂的必要前提。自主学习过程中的心理因素起重要作用。

崔红健

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山东电子职业技术学院基础部

翻转课堂 自主学习 行动研究

教育部职教委课题

GZWYJXGG-096

2018

校园英语(下旬)
河北阅读传媒有限责任公司

校园英语(下旬)

影响因子：0.175
ISSN：1009-6426
年,卷(期)：2018.(9)
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