论小学数学教学中的"有效引导"策略

张雨晴¹

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1. 江苏省苏州市苏州工业园区第三实验小学
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摘要

随着新课改的不断深入,课堂教学呈现出较多变化,在教师的引导下,学生已逐步成为课堂主体.教学质量和课堂效率与教师和学生的参与度有着直接关联,课堂中的师生互动在很大程度上影响着教学质量.随着学生自主性的提高,一些教师没有把握好引导的界限,反而成了教学的"旁观者".因此,互动应该有一个"度"的限制,教师不能片面追求课堂宽松的教学气氛而忽视了教学质量,在此基础上教师引导学生自主思考并发现问题才称之为"有效引导".

关键词

有效引导/小学数学/策略探析

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出版年

2021

新智慧

ISSN：

被引量2

参考文献量5

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