学周刊2021，Vol.29Issue(29) ：91-92.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.045

基于词块理论的高中英语读后续写教学分析

刘永萍
学周刊2021，Vol.29Issue(29) ：91-92.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.045
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基于词块理论的高中英语读后续写教学分析

刘永萍1
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作者信息

  • 1. 山东省淄博实验中学,山东淄博255000
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摘要

词块一词最早由外国学者Becker在1975年提出,其认为人类交际语言中的最小单位是规定模式与半固定模式的词汇板块机构,词块是表达某种意义的结构体,以整体的形式被记忆与应用.英语是高中的重要学科,教师为了提升学生的语篇组织能力,引入词块理论并以词块作为语言构建的基本单位,将词块理论作为英语读后续写教学的指导思想.本文从提炼词块、拓展词块、输出词块、内化词块四个维度分析词块理论在高中英语写作教学中的应用策略.

关键词

高中英语/词块理论/读后续写/能力培养

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基金项目

出版年

2021
学周刊
河北师范大学 河北行知文化传媒有限公司

学周刊

影响因子：0.234
ISSN：1673-9132
被引量5
参考文献量3
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