学周刊2022，Vol.35Issue(35) ：181-183.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.35.060

埃里克森人格发展理论下的2-3岁幼儿自主性培养策略研究——基于常州市托育中心的教育实践

刘莹
学周刊2022，Vol.35Issue(35) ：181-183.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.35.060
✕
  • 万方数据

埃里克森人格发展理论下的2-3岁幼儿自主性培养策略研究——基于常州市托育中心的教育实践

刘莹1
扫码查看

作者信息

  • 1. 辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116000
  • 折叠

摘要

幼儿早期人格对人一生的人格发展有着重要作用,埃里克森人格发展理论指出1-3岁幼儿人格发展任务是发展自主性.本研究以常州市4所托育中心为研究对象,分析2-3岁幼儿自主性培养的实际情况.结果表明,托育中心对幼儿自主性培养目标不够明确,没有建立课程体系支持幼儿的发展,教师自身没有明确自己的角色定位.因此,教师应理解幼儿的成长与发展过程,确立自主性的培养目标,建立班本化的幼儿课程体系,明确教师自身角色定位.

关键词

幼儿/埃里克森人格发展理论/自主性/托育中心

引用本文复制引用

出版年

2022
学周刊
河北师范大学 河北行知文化传媒有限公司

学周刊

影响因子：0.234
ISSN：1673-9132
参考文献量2
段落导航相关论文