数学核心素养评价:国际经验及启示

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中文摘要：数学核心素养是一种抽象、复杂且难以直接观测的能力和学习结果,对其进行评价是教育评价关注的重点与难点.PISA、TIMSS与澳大利亚素养评价项目对素养评价开展得较早,且取得了巨大成就.他们共同的价值追求包括价值融合、追求教育公平;在实践路径上,他们都构建了可行的素养评价框架、眷注环境影响的评价归因、由国家或专业机构统筹.除此之外,还都表现出往数字化方向深耕的趋势.我国义务教育阶段的数学核心素养评价处于起步阶段,相关国际素养评价项目在评价体系建立、评价归因、科技赋能评价的实践上给予我们提供一定的启示.

作者：

张晓霞

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作者单位：

四川师范大学教育科学学院,四川成都 610066

关键词：

数学核心素养素养评价国际经验启示

出版年：

2025

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.01.026

学周刊

河北师范大学河北行知文化传媒有限公司

学周刊

影响因子：0.234

ISSN：1673-9132

年,卷(期)：2025.1(1)