高中通用技术项目式学习评价研究

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中文摘要：高中通用技术项目式学习评价是贯彻新课程标准、深化通用技术课程改革和提升通用技术教学质量的重点，也是通用技术教育教学存在的难点。根据过程性、多元化和循证评价原则，以培养学生学科核心素养为导向，设计评价指标有助于全方位评价通用技术项目式学习成效和提升学生核心素养。本文设计了项目式学习评价的三个阶段评价指标，从启动、实施到总结阶段覆盖了项目规划、技术操作、问题解决、创新思维、团队协作、自我反思等维度，确保评价全面反映学生在项目式学习中的表现。实践案例分析显示，通过项目"制作鲁班锁"，学生在技术操作、团队协作、自我反思等维度上表现良好，但也暴露出问题解决、技术操作等能力需提升的弱点，强调了未来教学改进方向。

作者：

陈春茂

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作者单位：

重庆师范大学附属城口实验中学校,重庆 405900

关键词：

普通高中通用技术项目式学习教学评价

出版年：

2025

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.02.009

学周刊

河北师范大学河北行知文化传媒有限公司

学周刊

影响因子：0.234

ISSN：1673-9132

年,卷(期)：2025.2(2)