学周刊2025，Vol.3Issue(3) ：107-109.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.03.036

基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养策略

葛胜兰
学周刊2025，Vol.3Issue(3) ：107-109.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.03.036
✕
  • 维普
  • 万方数据

基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养策略

葛胜兰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省建瓯市第七中学,福建建瓯 353121
  • 折叠

摘要

基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养,不仅有助于学生深入理解和应用地理知识,还能够促进其社会责任感、环保意识及跨学科创新能力的全面提升,对于培养适应未来社会需求的高素质人才具有重要意义.因此,文章探讨了在高中地理教学中,如何通过情境问题式教学法来培养学生的人地协调观,提出组织学生实地考察和参与社区项目,对学生进行个性化指导和补足其学习弱项,以及鼓励学生自我反思和共享学习经验等具体策略.这一系列策略旨在构建一个生动、个性化且全面的地理教育环境,促进学生全面发展.

关键词

情境问题/高中地理/人地协调观/培养策略

引用本文复制引用

出版年

2025
学周刊
河北师范大学 河北行知文化传媒有限公司

学周刊

影响因子：0.234
ISSN：1673-9132
段落导航相关论文