摘要
数字化时代的到来,推动了外语混合式教学模式的变革.介于传统终结性评价的局限性,实施注重过程和反馈的形成性评价变得尤为重要.以云班课为代表的移动智能平台为实施形成性评价提供了便利手段.通过问卷调查发现教师对形成性评价持积极态度,但存在知识储备不足和实施难度较大等问题.在《综合日语》课上,实践探索了基于云班课的形成性评价原则、内容、权重分配及操作办法.该方案能有效提高学习积极性,实现个性化教学,但课堂表现的量化和学生评价主体的多元化仍需进一步研究.今后将不断探索形成性评价改革,以期实现从单一评价向促进学生全面发展的评价转变.
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