在初中化学教学中促进学生深度学习的研究和思考

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中文摘要：深度学习的提出,既是对教学规律的尊重,也是对教育改革的主动回应.在初中化学教学中促进学生进行深度学习,有利于帮助学生深刻理解和掌握化学知识,提高学生的化学核心素养.本文通过研究深度学习的四个阶段:课前准备阶段——精心备课,创设学习情境;获取知识阶段——重视实验,增加互动交流;加工知识阶段——解决问题,建构内化知识;学习评价阶段——多元评价,实现自我反思,希望对化学教学改革有所助益.

作者：

吴平茹

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作者单位：

甘肃省天祝藏族自治县民族中学,甘肃天祝 733299

关键词：

初中化学深度学习情境教学

出版年：

2025

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.05.026

学周刊

河北师范大学河北行知文化传媒有限公司

学周刊

影响因子：0.234

ISSN：1673-9132

年,卷(期)：2025.5(5)