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转换教师角色,凸显学生主体——初中数学教学中学生问题意识的培养
转换教师角色,凸显学生主体——初中数学教学中学生问题意识的培养
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万方数据
中文摘要：
本文旨在探讨初中数学教学中如何培养学生的问题意识，并通过转换教师角色来凸显学生主体性。通过创设问题情境、完善评价机制、设计小组讨论以及开展多样活动等策略，提出了一系列解决措施，旨在激发学生的学习兴趣，提高创新能力，促进学生综合素质的全面发展，希望为教育工作者和决策者提供有益的参考，推动教育教学模式的创新与发展。
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作者：
冯莹莹
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作者单位：
山东省淄博市张店区第八中学,山东 淄博 255000
关键词：
初中数学课程教学
学生主体
问题意识
出版年：
2025
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.05.027
学周刊
河北师范大学 河北行知文化传媒有限公司
学周刊
影响因子：
0.234
ISSN：
1673-9132
年,卷(期)：
2025.
5
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