高职课堂教学效果的评价不仅是评估教师教学方法有效性的关键,也是衡量"三教"改革成果的重要指标.以"三教"改革为背景,通过文献综述和课堂观察记录归纳法,从授课教师和听课专家两个不同视角探讨了高职院校课堂教学效果的评判问题.授课教师的视角主要涉及相互听课后的反思和自省,听课专家或教学督导根据师生课堂行为的表现记录,结合专业的听课量表制定观后感和听后感的综合评判.这两种评判有时可能会产生一致的结果,但更多时候存在差异,前者主要侧重于主观感受,后者则注重客观立场.正确评价自身并客观评价他人对于高职教育的"教法"改革具有重要的借鉴和指导意义.
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