摘要
多元主体,协同育人是当下高职院校人才培养模式改革与创新的必然选择.本文以浙江育英职业技术学院现代文秘专业为例,分析了高职现代文秘专业人才培养的困境和了"校—企—社"多元协同育人模式的内涵,并从调整培养方案,构建层块化、协同育人的课程体系,加大基地建设,构建多元化、立体化的实践评价体系,资源有效共享,构建双主体、多面向的专业教学资源库,重塑师资团队,构建"走出去、引进来"的"双师"队伍四大方面阐述了基于"校—企—社"多元协同育人的产教融合模式的构建.
基金项目
基金浙江省高等教育十三五第二批教学改革研究项目(JG20190905)
浙江育英职业技术学院2021年度重点课题(YYZD202109)
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