幼儿教育·教育科学2015，Issue(11) ：26-29.

从社会学视角分析幼儿园教师的语言建构及运用

An Analysis of Kindergarten Teachers' Language Construction and Using from the Perspective of Sociology

魏聪 王海英
幼儿教育·教育科学2015，Issue(11) ：26-29.
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从社会学视角分析幼儿园教师的语言建构及运用

An Analysis of Kindergarten Teachers' Language Construction and Using from the Perspective of Sociology

魏聪 1王海英1
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作者信息

  • 1. 南京师范大学教育科学学院,南京,210097
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摘要

本研究基于社会学视角,对教师语言的建构来源、建构方式、运用方式、运用结果、社会学意涵等进行分析.研究发现,幼儿园教师的语言建构受社会、幼儿园及班集体的制约和影响;教师的语言可分为积极、中性、消极三种不同的情感色彩,可让幼儿产生不同的情感体验;教师的语言运用蕴含着表层、中层、深层的社会学意涵.

关键词

社会学视角/教师语言/建构及运用

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出版年

2015
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
参考文献量2
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