幼儿教育·教育科学2022，Issue(1) ：31-36.

托育机构微观质量评量表的编制与过程有效性初验

The Development of Micro-quality Assessment Scales for Preschool Education and the Preliminary Test of the Process Effectiveness

徐梦雪 赵芳芳 王静梅 袁至欣 付倩倩 王素霞 秦金亮
幼儿教育·教育科学2022，Issue(1) ：31-36.
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托育机构微观质量评量表的编制与过程有效性初验

The Development of Micro-quality Assessment Scales for Preschool Education and the Preliminary Test of the Process Effectiveness

徐梦雪 1赵芳芳 1王静梅 2袁至欣 1付倩倩 1王素霞 3秦金亮2
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学杭州幼儿师范学院儿童发展与康复实验教学省级示范中心,杭州,311231;浙江师范大学国际儿童研究院,杭州,311231
  • 2. 浙江师范大学杭州幼儿师范学院儿童发展与康复实验教学省级示范中心,杭州,311231;浙江师范大学国际儿童研究院,杭州,311231;中加人类发展联合实验室,杭州,311231
  • 3. 浙江师范大学杭州幼儿师范学院儿童发展与康复实验教学省级示范中心,杭州,311231;浙江师范大学国际儿童研究院,杭州,311231;浙江师范大学与贝玛教育科技公司企业博士后工作站,杭州,311230;鲁东大学教师教育学院,烟台,264025
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摘要

编制微观质量评量表涉及测量观念和项目分析两个层面.基于发生学的微观嵌套项目分析是难点.微观质量评量表在继承班级过程质量评量表对过程质量定义的基础上,聚焦互动情境的嵌套与迭代延展,形成项目嵌套与迭代延展的分析路径.这种过程性检验路径给过程效度探讨带来巨大空间.

关键词

微观质量评量表/微观发生学/量表编制

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基金项目

国家社会科学基金重点项目(18ASH5)

出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
参考文献量1
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