幼儿教育·教育科学2022，Issue(3) ：3-9.

蒙台梭利教育法的课程发展

The Periods of Montessori Curriculum Development

简楚瑛
幼儿教育·教育科学2022，Issue(3) ：3-9.
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蒙台梭利教育法的课程发展

The Periods of Montessori Curriculum Development

简楚瑛1
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作者信息

  • 1. 中华女子学院,北京,100101
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摘要

在蒙台梭利教育法的课程发展三个阶段中,教师不需要在课程框架和评价方法上花太多的时间去研发,教师的作用主要体现在课程发展的运作阶段,即依据预成的课程框架和教具,用心观察、评价儿童,创设兼具整体性、系统性、程序性、逻辑性的环境,投放有美感的、适宜的活动材料,为儿童安排符合其需要的个别化学习计划,给予适度的规范和指导,并根据评价结果及时调整学习安排.

关键词

蒙台梭利/课程发展/环境/教师

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出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
被引量1
参考文献量3
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