幼儿教育·教育科学2022，Issue(3) ：24-29.

执行功能、心理理论能力、推理能力对4-5岁幼儿故事理解能力的影响

The Impact of Executive Function, Theory of Mind and Reasoning on Story Understanding of Children Aged 4-5

费广洪 舒慧 沈佳鑫
幼儿教育·教育科学2022，Issue(3) ：24-29.
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执行功能、心理理论能力、推理能力对4-5岁幼儿故事理解能力的影响

The Impact of Executive Function, Theory of Mind and Reasoning on Story Understanding of Children Aged 4-5

费广洪 1舒慧 2沈佳鑫3
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作者信息

  • 1. 深圳大学师范学院,深圳,518060
  • 2. 漯河职业技术学院,漯河,462002
  • 3. 广东省东莞市横沥镇第二小学,东莞,523129
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摘要

本研究采用故事理解能力测验、执行功能测验、心理理论能力测验、推理能力测验,以202名4—5岁幼儿为研究对象,考察执行功能、心理理论能力、推理能力对幼儿故事理解能力的影响,发现年龄、心理理论能力、推理能力直接影响幼儿对故事的理解,执行功能中的工作记忆、认知灵活性通过心理理论能力、推理能力间接影响幼儿对故事的理解.研究者据此提出相关建议.

关键词

年龄/执行功能/心理理论能力/推理能力/故事理解能力

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基金项目

深圳市科技计划2019年度项目(JCYJ2018030512510884)

出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
参考文献量5
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