摘要
在我们高呼"看见儿童"的当下,洞悉该口号的内涵、意义与路径实属必要.看见儿童,并非仅是注意、观察儿童,也包括对儿童情绪、需要、力量和意义世界的发现与体认.看见儿童,是滋养儿童与教师生命、通达适宜教育的重要路径.看见儿童,需要教师给予儿童充分展现的机会,也需要教师被给予充分看见的可能.为此,教师应悬置预设,保持对儿童真正的好奇;应共情与接纳儿童,给予其恰当回应;应采用多元视角,不断反思提升,走向看见儿童、通达教育、成就自我之路.
基金项目
国家社会科学基金教育学类一般课题(BAA190234)
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