幼儿教育·教育科学2022，Issue(4) ：34-38,44.

民族地区乡村幼儿园教师专业发展支持体系现状与优化——以L市M县"一村一幼"辅导员为例

Support System of Professional Development for Rural Preschool Teachers in Ethnic Minority Areas:Description of Current Situation and Optimization Ideas:Taking the Counselors for"One Village, One Kindergarten"in M County of L City as an Example

余祥 马波
幼儿教育·教育科学2022，Issue(4) ：34-38,44.
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民族地区乡村幼儿园教师专业发展支持体系现状与优化——以L市M县"一村一幼"辅导员为例

Support System of Professional Development for Rural Preschool Teachers in Ethnic Minority Areas:Description of Current Situation and Optimization Ideas:Taking the Counselors for"One Village, One Kindergarten"in M County of L City as an Example

余祥 1马波2
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作者信息

  • 1. 乐山师范学院教育科学学院,乐山,614000
  • 2. 成都市教育科学研究院,成都,610036
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摘要

教师素养是保障教育质量的关键因素."一村一幼"辅导员专业素养的提升是四川省民族地区农村学前教育有质、优质发展的重要保障.L市M县"三级五线"村幼辅导员专业发展支持体系相对完善,对其他地区农村幼儿园教师的专业发展具有借鉴意义.本研究在介绍该支持体系的基础上进一步分析其存在的问题,并从"三级"重心下移、"五线"协同推进等方面提出优化建议.

关键词

民族地区/"一村一幼"/村幼辅导员/教师专业发展

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基金项目

四川乡村教育发展研究中心2021年度课题(SCXCJY2021D07)

四川省社会科学研究十四五规划2021年度课题(SC21C046)

出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
参考文献量7
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