幼儿教育·教育科学2022，Issue(4) ：39-44.

两孩家庭亲子共读中的成员互动研究

A Study on the Interaction in Parent-child Shared-book Reading in Families with Two Children

张旖馨 黄浩岩
幼儿教育·教育科学2022，Issue(4) ：39-44.
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两孩家庭亲子共读中的成员互动研究

A Study on the Interaction in Parent-child Shared-book Reading in Families with Two Children

张旖馨 1黄浩岩2
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作者信息

  • 1. 北京师范大学教育学部,北京,100875
  • 2. 赫尔辛基大学,芬兰
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摘要

为探究两孩家庭在亲子共读中的成员互动关系,本研究选择具有代表性的5个两孩家庭,对各家庭的亲子共读视频进行分析.结果表明:在两孩家庭的亲子共读中,互动主要发生在父母与目标儿童(1.5—6岁)之间;父母在共读中占据主导地位,是互动的主要发起者;父母与非目标儿童互动较少,大孩与二孩之间极少发生互动且多为单向互动.基于此,建议父母调整策略,在亲子共读中给予儿童更大的自主权,加强各家庭成员之间的互动交流,促进共读质量提升.

关键词

亲子共读/互动/两孩家庭/学前儿童

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出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
被引量1
参考文献量1
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