幼儿教育·教育科学2022，Issue(5) ：48-51.

家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平:家庭读写环境的中介作用

Family Socioeconomic Status and Children's Language School Readiness:The Mediating Role of Home Literacy Environment

王娟 叶小敏
幼儿教育·教育科学2022，Issue(5) ：48-51.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平:家庭读写环境的中介作用

Family Socioeconomic Status and Children's Language School Readiness:The Mediating Role of Home Literacy Environment

王娟 1叶小敏1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏师范大学教育科学学院,徐州,221116
  • 折叠

摘要

本研究对231名大班儿童的父母进行问卷调查,考察家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平的关系以及家庭读写环境在其中的中介作用.结果发现:家庭社会经济地位、家庭读写环境和儿童语言入学准备水平三者间存在显著正相关关系,家庭读写环境在家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平间存在显著的中介效应.研究者建议重视家庭读写环境的中介作用,改善家庭读写环境,支持儿童做好语言入学准备.

关键词

家庭社会经济地位/家庭读写环境/语言入学准备/大班儿童/中介作用

引用本文复制引用

基金项目

教育部人文社会科学基金青年项目(20YJCZH152)

出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
参考文献量5
段落导航相关论文