幼儿教育·教育科学2022，Issue(7) ：20-26.

幼儿园班级质量追踪评估与改进探索——以上海市12所幼儿园20个班级3年追踪评估为例

The Longitudinal Evaluation of Kindergarten Class Quality and the Improvement Exploration:Taking a 3-year Longitudinal Evaluation of 20 Classes of 12 Shanghai Kindergartens as an Example

李琳 范洁琼 任丽欣
幼儿教育·教育科学2022，Issue(7) ：20-26.
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幼儿园班级质量追踪评估与改进探索——以上海市12所幼儿园20个班级3年追踪评估为例

The Longitudinal Evaluation of Kindergarten Class Quality and the Improvement Exploration:Taking a 3-year Longitudinal Evaluation of 20 Classes of 12 Shanghai Kindergartens as an Example

李琳 1范洁琼 1任丽欣1
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作者信息

  • 1. 华东师范大学教育学部,上海,200062;中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心,上海,200062
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摘要

评估与提升班级质量是改进幼儿园教育质量的核心,也是落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的关键.本研究采用追踪设计,对上海市12所幼儿园中的20个班级进行持续3年的量表评估,发现班级质量总体呈现稳步小幅上升趋势,示范园与一级园班级在总体质量和若干子领域的项目上显著优于二级园班级,语言与早期阅读和学习活动等子领域的质量应得到更多关注.基于此,研究者从营造积极评估文化、建立精准辐射机制以及重视全过程质量建设等角度提出了对策建议.

关键词

班级质量/追踪评估/上海市/幼儿园/改进探索

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基金项目

教育部人文社会科学青年基金(18yjc880037)

中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目(2020-02-012-BZPK01)

出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
被引量2
参考文献量3
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