幼儿教育·教育科学2022，Issue(7) ：72-76.

幼儿园教师的"中年危机"解析——基于毕生发展观的职业生涯研究

An Analysis of Midlife Crisis of Kindergarten Teachers:Career Research Based on the Concept of Lifelong Development

贾昊宇 陈颖娇 刘晶波
幼儿教育·教育科学2022，Issue(7) ：72-76.
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幼儿园教师的"中年危机"解析——基于毕生发展观的职业生涯研究

An Analysis of Midlife Crisis of Kindergarten Teachers:Career Research Based on the Concept of Lifelong Development

贾昊宇 1陈颖娇 2刘晶波2
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作者信息

  • 1. 浙江外国语学院教育学院,浙江杭州,310023
  • 2. 南京师范大学教育科学学院,江苏南京,210097
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摘要

本研究以毕生发展理论为基础,借助对15位幼儿园教师访谈获得的数据,探析中年期幼儿园教师职业生涯发展的阶段表达特征.研究发现,教师职业生涯发展的中年危机主要表现在对身心发展走向衰退的无奈、工作中阶段评估与转化的困局以及家庭生活中亲子关系变化的失衡.分析表明,基于毕生发展视角的自我成长是教师职业发展的永恒主题,教师中年危机背后实则蕴含着发展的契机,中年期教师职业生涯的发展历程会以危机和契机并存交织的复杂形式呈现.本研究据此提出相关建议.

关键词

幼儿园教师/中年危机/职业生涯/毕生发展

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基金项目

江苏高校品牌专业建设工程项目(PPZY2015A4004)

教育部卓越幼儿园教师培养计划()

出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
参考文献量4
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