幼儿教育·教育科学2022，Issue(10) ：25-29,41.

大班幼儿在积木活动中建构"稳固"物理知识的质性研究

A Qualitative Study on the Construction of"Stability"as Physical Knowledge by Pre-school Children in Block Building Activities

杜丽静
幼儿教育·教育科学2022，Issue(10) ：25-29,41.
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大班幼儿在积木活动中建构"稳固"物理知识的质性研究

A Qualitative Study on the Construction of"Stability"as Physical Knowledge by Pre-school Children in Block Building Activities

杜丽静1
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作者信息

  • 1. 绍兴文理学院教师教育学院,浙江绍兴, 312000
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摘要

研究者以目的取样为原则选取6名大班幼儿作为参与者,采用非参与式观察、访谈、实物分析等方法搜集资料,用三级编码分析资料.结果发现,大班幼儿建构"什么是稳固"的物理知识,经历了由表象到本质的历程;建构"影响稳固的要素"的物理知识,经历了由单个向度的要素向多个向度的要素演进的历程.据此研究者给幼儿园教师提出了支持幼儿物理知识建构的相关建议.

关键词

积木活动/"稳固"物理知识/大班幼儿/知识发展历程

引用本文复制引用

基金项目

202浙江省教育科学规划课题(2022SCG159)

202绍兴市教育科学规划课题(SGJ2022010)

出版年

2022
幼儿教育·教育科学
浙江教育报刊总社 浙江师范大学杭州幼儿师范学院

幼儿教育·教育科学

影响因子：0.226
ISSN：1004-4604
参考文献量3
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