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近距离视觉行为与儿童近视进展的关系

The Relationship between Near Vision Behavior and Myopia in Schoolchildren

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目的:探讨学龄近视儿童近距离用眼行为对近视进展的影响.方法:前瞻性研究.招募2014-2015年就诊于温州医科大学附属眼视光医院的7～12岁近视儿童121例,分为单光镜组56例、近附加为+2.00 D渐变镜组65例,随访观察其2年的近视度数进展情况,并使用Polhemus系统随访采集受检儿童近距离用眼行为参数,分析其阅读和书写距离以及注视角度.均取右眼数据进行分析.采用广义估计方程分析近距离用眼行为的变化规律,采用Pearson相关性及线性回归分析近距离用眼行为与近视进展的关联.结果:单光镜组与渐变镜组儿童在近视度数、近距离用眼行为参数的差异均无统计学意义.儿童基线阅读与书写距离分别为(31.8±5.8)cm和(25.2±5.8)cm.儿童基线书写距离与近视进展(-1.54±0.60)D存在相关性(r=-0.25,P=0.014).书写距离低于20 cm与近视进展量存在相关性(r=-0.52,P=0.011).书写距离低于20 cm与书写距离高于30 cm的近视进展量之间差异有统计学意义(F=3.86,P=0.020).结论:较近的工作距离与近视进展快相关.培养儿童合适的用眼行为是儿童近视防控的重要策略之一.

林叶雯、张斌俊、张军晓、余新平、保金华

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温州医科大学附属眼视光医院,温州325027

学龄儿童 近视进展 视觉行为 近距离工作

2014DFA3094095013006

2022

10.3760/cma.j.cn115909-20220130-00047

中华眼视光学与视觉科学杂志
中华医学会

中华眼视光学与视觉科学杂志

CSTPCDCSCD
影响因子：0.783
ISSN：1674-845X
年,卷(期)：2022.24(10)
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