再论音乐教育中的"审美"与"立美"——聚焦《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

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中文摘要：目的:当代美育理论研究成果表明,美育不仅是审美教育,也是立美教育.因而,只强调审美和对美的感受的美育是有局限的,有必要深入研究音乐教育中的"审美"与"立美",且二者具有同等重要的意义.教育部于 2022 年颁布了《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》,在此修订版中再次着重强调了美育的重要性.基于此,文章从音乐教育中的"审美"与"立美"这两方面研究《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》,旨在更深入地研究和验证在音乐美育过程中"审美"与"立美"的联合渗透途径,进一步认识和把握当前我国音乐课程改革总体的趋势外延.方法:文章以《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》为聚焦点,并运用理论分析法、文献研究法、定性分析法、归纳总结法等方法对音乐教育中的"审美"与"立美"进行研究.结果:《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》发布以来,已经有不少学者和专业人士从美育方面,特别是其中的"音乐审美"方面对此版标准进行了研究,但从"音乐立美"方面去探究的少之又少.因此,文章从音乐教育中的"审美"与"立美"两方面研究《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》.结论:以新视角研究《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》更有利于为音乐教育注入新鲜活力,把握我国音乐教育的改革目标和方向,为音乐教育的进一步发展打下坚实的基础,从而助力全面建设社会主义现代化国家,推动义务教育高质量发展.

作者：

孙雨桐

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作者单位：

上海大学,上海 200444

关键词：

美育音乐审美教育音乐立美教育《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

出版年：

2024

艺术科技

浙江舞台设计研究院

艺术科技

影响因子：0.244

ISSN：1004-9436

年,卷(期)：2024.37(2)

参考文献量1