目的:为促进高等院校远程教育有序发展,本研究分析高校美术远程教学特征,以及交互模式对高校美术远程教学质量、学习成效等方面的影响,旨在构建具有学科特点的远程教育模式.方法:本研究以穆尔(Moore)提出的远程教育中三种交互类型理论为基础,围绕高校美术远程教学中三个交互维度展开,分别为学习者与学习内容的交互、学习者与教师的交互、学习者与学习者之间的交互.对高校美术学院的本科生、研究生、教师以及相关教辅人员进行调研,采用的调研方式包括问卷调查、师生访谈、课堂评估和观察记录等.结果:在高校美术远程课程中,学习者与学习内容、学习者与教师、学习者与学习者之间合理的交互,与教学质量、学习者的学习成效、学习者的参与度和主动性等呈正相关.其中,学习者与学习内容的交互与这些方面呈适度相关,学习者与教师的交互与这些方面呈强相关,学习者与学习者之间的交互与这些方面呈密切相关.结论:在高校美术远程教育中,采用合理的交互类型与方式,可以有效激发学习者的学习动机、提高学习者的课程参与度,满足学习者的学习诉求,为自学能力较弱的学习者保驾护航,使学习者获得理想的学习成果,进而保证最终的教学质量.
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