目的:新时期,在教育部课程思政建设全面推进的背景下,开展高职院校视唱练耳课程思政实施研究,是体现"立德树人""以生为本"目标的重要支撑,更是改善高职院校视唱练耳教学与职业人才培养之间断层脱节现状的关键措施.方法:从课程构建的整体性与发展性角度来看,高职院校视唱练耳课程教学是基于音乐综合素质,组织和发展出的关于音准、节奏、快速读谱、音乐听觉等一整套训练体系.针对高职院校人才培养特征,视唱练耳课程教学不仅要突出各种技能训练,还要建立有良好的视唱练耳训练环境、科学的训练方法以及思政同向同行的综合体系.结果:对高职院校视唱练耳课程思政实施进行探索与研究,能够更好地推动高职院校视唱练耳专业基础类课程与思政融合,平衡教书与育人之间的关系,明确技术与思政之间的相互促进性.结论:通过分析高职院校视唱练耳课程实施现状,找到当下高职院校视唱练耳课程构建与发展中的瓶颈,以此为突破口,进一步优化高职院校视唱练耳教学中课程思政思维的建构,将"音乐审美""音乐表现""音乐文化"等作为主要载体,深入探究高职院校视唱练耳课程思政实施途径,进而发挥视唱练耳课程在高职院校音乐教学与人才培养中的重要作用.
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