摘要
目的:教学系统的核心功能在于通过反馈进行教学活动的监测与调整,而传统教学模式下相关反馈机制具有局限性,尤其是难以直接、高效地收集学生反馈信息.文章以地图制图学课程为研究对象,探讨高等教育背景下,如何通过优化反馈机制来强化专业课程的教学效果.方法:发展一套基于统计分析的教学反馈处理办法,以期为教学方法的持续优化提供科学依据.结果:这有效揭示了教学实践中的正反馈与负反馈模式.正反馈集中体现在实践操作与理论相结合的教学环节,表明这种教学方式深受学生欢迎且有利于知识掌握.相反,负反馈主要指向理论教学的抽象性和复杂性,指出学生在理解基本理论概念时遇到的挑战.结论:文章不仅证实了统计分析法在识别教学效果影响因素方面的有效性,也为后续教学策略的调整提供了明确方向.
基金项目
教育部产学合作协同育人项目(第二批)(2019)(201902156001)
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