目的:动画短视频被认为是一种潜力巨大的教学工具,须深入研究和探讨其在高等教育中的应用潜力.文章以"健康强国"战略为指引,以增强大学生健康意识为切入点,探讨动画短视频作为科普类教育材料的优势与局限性,旨在为未来的教育实践提供理论指导与实践依据,为高等教育提供可行的教学策略与手段.方法:基于梅耶的多媒体认知理论,深入分析 3D动画短视频对理论及抽象知识学习的影响.使用Cinema 4D(C4D)、After Effects(AE)等软件,以"健康龙江行"系列公益短片为创作原点,针对大学生设计一系列科普健康 3D MG动画短视频.从认知理论角度出发,对实际案例动画短视频《健康生活——健康牙齿》进行分析评估.结果:研究表明,具有"科普助教"指导性的 3D MG动画形象生动、直观,更易吸引学生的注意力,从而促进知识的传递和吸收.3D MG动画可将抽象的概念形象化、具象化,有利于将健康意识内化于心、外化于行.然而,其也存在一定的局限,包括信息量过载与增加额外的认知负荷的问题.此外,高质量的 3D MG动画制作成本通常较高,可能成为一些高校或机构推广动画教育的障碍.结论:基于以上研究结果,文章提出一些改进方向.首先,通过提升动画的交互性来缓解信息量过载和认知负荷增加的情况.其次,要注意适应不同文化背景的需求,确保动画内容的普适性与可接受性.再次,融入时下热点元素,可使动画更具吸引力和实用性.最后,加强教师与动画制作团队的合作,共同提升多媒体教育材料的质量和多样性.
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