摘要
目的:文章旨在探索产品设计程序与方法课程在学习通平台上实施混合式教学模式的方法.本课程以项目为载体,注重知识的应用和问题的解决,传统的教学方式往往局限于课堂上的理论和技能学习,对实践能力和创新思维的培养不足,导致学生在面对实际问题时往往无法灵活运用所学知识.因此,文章尝试引入混合式教学模式,以解决传统教学中存在的问题,全面优化课程教学效果.方法:结合美国教育学家本杰明·布鲁姆的教育目标分类理论,梳理课程教学内容;在学习通平台上整合教学资源,强化课堂交互性,促进师生互动;将过程性评价与形成性评价相结合,全面评价学生的学习动机、态度、积极性等非智力因素和知识、技能掌握程度.结果:本研究完成了基于超星学习通平台的混合式教学设计,涵盖教学资源建设、方法、评价及过程管理.线下侧重于高阶思维培养,线上则提供个性化学习资源并记录学习过程,实现了教学模式创新.评价方式的改革提升了学生的学习主动性和自我管理能力.结论:混合式教学模式为产品设计程序与方法课程教学提供了新的思路和方法,不仅有助于学生理解和掌握设计程序与方法要义,而且有助于其构建理论知识体系,提升实践技能,发展职业能力,得到全面发展.
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