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同义词对英语词汇习得的影响研究

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本文对山西某高校78名学生的英语词汇知识进行了研究，旨在探讨同义词对英语词汇习得的影响。研究采用测试法，共有10个测试卷，分为接受性和产出性两类，目标单词分别出现在注释句和词组中，主要测试受试5个方面(正字、聚合联想、组合联想、形式与意义、语法)的词汇知识。结果表明，在接受性知识(正字法测验)和产出性知识(组合联想和聚合联想测验)测试中，具有同义词的词汇得分显著较高;学习已知单词的同义词比学习其非同义词明显容易。这将有助于提高我们对词汇习得过程的理解，改进英语教师的词汇教学策略。

李雪颖、王金巴

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山西应用科技学院基础教学部,太原 030062

运城学院外语系,山西运城 044000

同义词 词汇知识 词汇配对 附带学习

2024

运城学院学报
运城学院

运城学院学报

CHSSCD
影响因子：0.178
ISSN：1008-8008
年,卷(期)：2024.42(5)