同义词对英语词汇习得的影响研究

李雪颖 ¹王金巴²

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作者信息

1. 山西应用科技学院基础教学部,太原 030062
2. 运城学院外语系,山西运城 044000
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摘要

本文对山西某高校78名学生的英语词汇知识进行了研究,旨在探讨同义词对英语词汇习得的影响.研究采用测试法,共有10个测试卷,分为接受性和产出性两类,目标单词分别出现在注释句和词组中,主要测试受试5个方面(正字、聚合联想、组合联想、形式与意义、语法)的词汇知识.结果表明,在接受性知识(正字法测验)和产出性知识(组合联想和聚合联想测验)测试中,具有同义词的词汇得分显著较高;学习已知单词的同义词比学习其非同义词明显容易.这将有助于提高我们对词汇习得过程的理解,改进英语教师的词汇教学策略.

关键词

同义词/词汇知识/词汇配对/附带学习

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出版年

2024

运城学院学报

运城学院

运城学院学报

CHSSCD

影响因子：0.178

ISSN：1008-8008

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