语文教学通讯2024，Issue(2) ：11-13.

微项目学习在整本书阅读教学中的深度实施

孙衍明 赵旭冉
语文教学通讯2024，Issue(2) ：11-13.
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微项目学习在整本书阅读教学中的深度实施

孙衍明 1赵旭冉2
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作者信息

  • 1. 北京市第十八中学,北京 丰台区 100078
  • 2. 北京工业大学附属中学,北京 朝阳区 100022
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摘要

微项目学习具有"短、平、快"的特点,因此相比项目化学习带来的困惑乃至恐慌,微项目学习的教学方式更直接,教学效能更明显,也更容易被一线教师接受,使课堂教学项目化进一步落到实处.在整本书阅读中融入微项目学习,可以使教学主体性更突出,过程性更分明,探究性更深入,是对整本书阅读教学的创新和助推.

关键词

微项目学习/整本书阅读/《海底两万里》

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基金项目

北京市教育学会"十四五"教育科研2022年度课题(FT2022-025)

出版年

2024
语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN：1004-6097
参考文献量1
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