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走出中学思维:新文科视域下中国现当代文学课程建设新论

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新文科建设的全面部署与启动,为高校中文学科的更新升级带来了重要契机,中学教学思维在高校教育中的残留、移植与演化,阻碍了学科创新的步伐.以现当代文学课程为例,中学教学思维的延续表现为教材选择与运用、授课内容的局限以及功利心态三个方面,这对学生认知更新、教学阅读中心与授课模式改良造成了一定负面影响,鉴于此,应积极构建高校教学思维,以期更好地响应新文科建设号召.

沈杏培、吕珺

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南京师范大学,江苏南京 210097

新文科 中国现当代文学 课程建设

南京师范大学教改项目重中之重

2021NSDJG002

2024

语文教学通讯

语文教学通讯

ISSN:1004-6097
年,卷(期):2024.1290(4)
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