中英中学语文课程比较视域中情境教学的思考与实践

赵思达¹

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作者信息

1. 金陵中学河西分校,江苏南京 210017
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摘要

英国中学语文课程着力培养学生的批判性思维,善于设计情境化的驱动任务,为学生阅读学习搭建思维支架,为其习得类型化的阅读与写作方法奠定基础,在"再情境化"教学中,关注学生对知识方法的灵活运用与迁移,关注其动态而真实的学习过程并给予表现性评价.这些教学理念与策略既切合我国新课改的要求,也与当前的大概念教学、项目化学习理念不谋而合.总结情境教学中"情境化""去情境化""再情境化"几个环节的教学过程与成效,通过中英对比描述,为国内中学语文情境教学提供参考.

关键词

语文课程/核心素养/情境教学/表现性评价

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出版年

2024

语文教学通讯

ISSN：1004-6097

参考文献量3

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